Nel novero dei metodi didattici innovativi, il pensiero critico mira a incoraggiare le studentesse e gli studenti ad analizzare e a valutare le conoscenze apprese, a verificare l’attendibilità delle fonti storiche, a elaborare idee, ipotesi e progetti, a trarre conclusioni fondate e coerenti da determinati punti di partenza, oltre che a risolvere problemi. Tale obiettivo può essere perseguito attraverso il ricorso al dialogo di ispirazione socratica e può far leva di volta in volta su altre metodologie (peer-to-peer education, cooperative learning, flipped classroom, pratica del debate) o può integrare elementi e aspetti provenienti da esse e servirsi in modo proficuo di risorse digitali e spazi virtuali. L’applicazione del pensiero critico si rivela fondamentale anche per favorire l’inclusione scolastica, grazie al coinvolgimento diretto nelle azioni educative di studentesse e studenti con bisogni educativi speciali e disturbi specifici dell’apprendimento. Le competenze acquisite riguardo al pensiero critico risultano decisive per l’accesso al mondo delle professioni e all’istruzione superiore e per la costruzione di una cittadinanza attiva e responsabile.
Autrici/autori principali
John Dewey, Howard Gardner, Diane F. Halpern, Robert Sternberg.
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